التعلّم المستقل
يدير الطالب تعلّمه بنفسه، بدروسٍ كُتبت ليتعلّم منها وحده.
في التطبيق: دروس مكتوبة للتعلّم الذاتي، وشخصيتا حمزة ورزان ترافقانه.
للطالب: تعلّم بنفسكلوليّ الأمر: ابنك يعتمد على نفسه
طريقة عارف
من الحفظ إلى الفهم
ليس المهم كم ساعة يدرس ابنك، بل كيف يتعلّم. يساعد عارف الطالب على فهم الدرس، ثم تثبيته ببطاقات الاستذكار، ثم التدرّب عليه، بينما يتابع وليّ الأمر تقدّمه.
ثلاث خطوات في كل درس
افهم، ثبّت، تدرّب
افهمشرحٌ مصوّر قصير
كل فكرة بشرحٍ مصوّر قصير يتعلّم منه الطالب وحده، ثم سؤالٌ يتأكّد أنه فهمها.
ثبّتبطاقات الاستذكار
بطاقات يسأل فيها الطالب نفسه ثم يقلبها، وتعود إليه على فترات حتى يثبت ما فهمه.
تدرّبأسئلة واختبارات
أسئلة بعد كل فكرة، واختبارات تدريبية بإجابةٍ فورية، وشرحٌ لسبب الخطأ حين يخطئ.
عارف.. يعلّمك كيف تتعلّم
لماذا هذه الخطوات؟
ما تقوله أبحاث التعلّم
الفهم قبل الحفظ
الطالب الذي يعرف لماذا تكون الإجابة صحيحة يستطيع أن يطبّق الفكرة على سؤالٍ جديد. اقرأ المقال
الاسترجاع يثبّت
محاولة تذكّر المعلومة قبل النظر إليها تثبّتها أكثر من إعادة قراءتها، كما تُظهر تجارب الاختبار الذاتي. اقرأ المقال
التباعد يُبقي
المراجعة الموزّعة على أيام تُبقي المعلومة مدةً أطول من مذاكرة ليلةٍ واحدة. اقرأ المقال
قيمنا الست
القيم التي يقوم عليها عارف
كل ميزة في عارف تخدم واحدةً من هذه القيم. هكذا تبدو كل قيمة للطالب، ولوليّ الأمر، وداخل التطبيق.
التعلّم الفعّال
الفهم والتطبيق، لا عدد ساعات المذاكرة.
في التطبيق: شرح قصير لكل فكرة، ثم توقّفٌ للتفكير، ثم تطبيق مباشر.
للطالب: افهملوليّ الأمر: الفهم قبل الحفظ
التعلّم المخصص
خطة تناسب مستوى كل طالب ووقته.
في التطبيق: خطط دراسة يختار فيها الطالب الدروس والأيام، وخطط تقوية للموضوعات التي تحتاج إليها.
للطالب: خطتك أنتلوليّ الأمر: خطة على مقاس ابنك
التطوير المستمر
قياس التقدّم، ومعرفة نقاط القوة وما يحتاج إلى دعم.
في التطبيق: تقدّم كل مادة بالوحدات المكتملة، واكتشاف الموضوعات الضعيفة، وتقرير أسبوعي لوليّ الأمر.
للطالب: اعرف أين وصلتلوليّ الأمر: اعرف أين يحتاج دعمك
ترسيخ المعرفة
التدرّب والمراجعة والاسترجاع ليبقى ما تعلّمه.
في التطبيق: بطاقات الاستذكار، والاختبارات التدريبية، والمراجعة المقترحة، واختبار نهاية كل وحدة.
للطالب: ثبّت · تدرّبلوليّ الأمر: مراجعة تثبّت ما تعلّمه
الثقة والتحفيز
يرى الطالب إنجازاته، فتكبر ثقته بنفسه.
في التطبيق: نقاط وسلاسل أيام وأوسمة واحتفالات، وتحديات مع الأصدقاء.
للطالب: أنجِز وافرحلوليّ الأمر: ثقة تكبر معه
| القيمة | معناها | للطالب | لوليّ الأمر | في التطبيق |
|---|---|---|---|---|
| التعلّم المستقل | يدير الطالب تعلّمه بنفسه، بدروسٍ كُتبت ليتعلّم منها وحده. | تعلّم بنفسك | ابنك يعتمد على نفسه | دروس مكتوبة للتعلّم الذاتي، وشخصيتا حمزة ورزان ترافقانه. |
| التعلّم الفعّال | الفهم والتطبيق، لا عدد ساعات المذاكرة. | افهم | الفهم قبل الحفظ | شرح قصير لكل فكرة، ثم توقّفٌ للتفكير، ثم تطبيق مباشر. |
| التعلّم المخصص | خطة تناسب مستوى كل طالب ووقته. | خطتك أنت | خطة على مقاس ابنك | خطط دراسة يختار فيها الطالب الدروس والأيام، وخطط تقوية للموضوعات التي تحتاج إليها. |
| التطوير المستمر | قياس التقدّم، ومعرفة نقاط القوة وما يحتاج إلى دعم. | اعرف أين وصلت | اعرف أين يحتاج دعمك | تقدّم كل مادة بالوحدات المكتملة، واكتشاف الموضوعات الضعيفة، وتقرير أسبوعي لوليّ الأمر. |
| ترسيخ المعرفة | التدرّب والمراجعة والاسترجاع ليبقى ما تعلّمه. | ثبّت · تدرّب | مراجعة تثبّت ما تعلّمه | بطاقات الاستذكار، والاختبارات التدريبية، والمراجعة المقترحة، واختبار نهاية كل وحدة. |
| الثقة والتحفيز | يرى الطالب إنجازاته، فتكبر ثقته بنفسه. | أنجِز وافرح | ثقة تكبر معه | نقاط وسلاسل أيام وأوسمة واحتفالات، وتحديات مع الأصدقاء. |
أسئلة عن الطريقة
أسئلة شائعة
ما طريقة عارف في التعلّم؟
ثلاث خطوات: افهم الدرس بشرحٍ مصوّر قصير، ثم ثبّته ببطاقات الاستذكار على فترات، ثم تدرّب عليه بأسئلةٍ واختبارات تدريبية.
لماذا لا يكفي أن يعيد الطالب قراءة الدرس؟
لأن إعادة القراءة تجعل النص مألوفًا فيظن الطالب أنه يعرفه. أما محاولة تذكّر المعلومة قبل النظر إليها فتثبّتها وتكشف ما يحتاج إلى مراجعة.
هل يستطيع الطالب أن يتعلّم من عارف وحده؟
نعم، كُتبت الدروس ليتعلّم منها الطالب وحده: شرحٌ مصوّر قصير، وأسئلة بعد كل فكرة، وشخصيتا حمزة ورزان ترافقانه.
جرّب طريقة عارف مجانًا
الوحدة الأولى من كل مادة مجانية لكل صف.
